一把調(diào)準好的小提琴會發(fā)出更甜美、更共鳴的聲音，并且更容易與其他樂器一起演奏。在選擇你的第一把小提琴之前，你應(yīng)該了解一些幫助你調(diào)音的技巧。

如何用鋼琴給小提琴調(diào)音？

如果你想用鋼琴給小提琴調(diào)音，那并不難。你只需找到與你嘗試在小提琴上調(diào)音的琴弦對應(yīng)的鋼琴音符。然后，使用小提琴上的微調(diào)器調(diào)整琴弦是否偏離了不到半個音。你可能還想使用鋼琴上的踏板，這樣音符聽起來更清晰，并且你可以騰出雙手來給小提琴調(diào)音。

為什么要用電子調(diào)音器給小提琴調(diào)音？

電子調(diào)音器是一種小型手持設(shè)備，可用于為你的小提琴調(diào)音。仍在學習為樂器調(diào)音的小提琴學生可以從使用電子調(diào)音器中受益。此調(diào)音器提供了一種方法來仔細檢查D、G和E弦是否根據(jù)調(diào)好的A弦正確調(diào)音。大多數(shù)電子調(diào)音器都校準到標準440 A，但有些也可以為非標準A提供調(diào)音反饋。正確調(diào)音后，小提琴手可以涂上小提琴松香以獲得終極演奏體驗。

多久給一根弦調(diào)音？

小提琴上的弦應(yīng)該在每次練習或表演之前進行調(diào)音。但是，根據(jù)氣候和拉小提琴的頻率，可能需要更頻繁地調(diào)音。

如果小提琴經(jīng)常演奏，與偶爾演奏相比，它保持音調(diào)的時間可能更長。如果小提琴存放在溫度或濕度變化劇烈的地方，琴弦也可能走調(diào)。

如果A弦失諧，也會導(dǎo)致其他弦聽起來不對，因此請務(wù)必留意。

使用哪個移動應(yīng)用程序來調(diào)小提琴？

有許多不同的應(yīng)用程序可用于為你的小提琴調(diào)音。但是，最好用的應(yīng)用程序之一是適用于Android用戶的Tuner gStrings。這個應(yīng)用程序很棒有幾個原因。使用Tuner gStrings的一個重要原因是它非常準確。這很重要，因為你要確保你的小提琴琴弦調(diào)準，以使其聽起來最好。此外，該應(yīng)用程序允許你在為小提琴調(diào)音時更改調(diào)音模式、創(chuàng)建自定義調(diào)音等。

不幸的是，這個應(yīng)用程序不適用于IOS用戶，因此我建議使用Piascore的Tuner Lite。

使用音叉：

使用音叉很簡單。你首先將音叉敲擊膝蓋等柔軟的物體。然后，將音叉靠近耳朵并撥弦。你聽到的音符應(yīng)該與叉子發(fā)出的音符相匹配。如果沒有，你就知道你的琴弦跑調(diào)了。

使用弦軸：

小提琴頂部的四個調(diào)弦栓控制著四根琴弦的張力。要給小提琴調(diào)音，你需要轉(zhuǎn)動弦栓來收緊或松開琴弦，直到它們處于正確的音高。從最低的弦（最厚和最深的聲音弦）開始。轉(zhuǎn)動弦栓直到弦調(diào)準。移動到下一個字符串并重復(fù)該過程。

如何進行相對調(diào)諧？

要使用相對調(diào)音為你的小提琴調(diào)音，首先要確保A弦調(diào)準。然后，同時彈奏A弦和D弦，聆聽完美的五度音程以調(diào)準。接下來，一起彈奏D和G弦，然后是A和E弦。要有效地做到這一點，你必須通過耳朵識別所需的聲音或觀察琴弦在一起彈奏時如何振動。

為什么調(diào)入5ths？

五度調(diào)小提琴是專業(yè)小提琴家最常用的方法。要調(diào)整5ths，請從A弦開始。打開A弦，然后在第五品彈奏D弦。你聽到的音高應(yīng)該與空弦A弦的音高相匹配。如果沒有，請使用調(diào)弦栓調(diào)整D弦的張力，直到調(diào)準為止。對G和E弦重復(fù)此過程。

如何使用諧波進行調(diào)音？

如果你想用泛音調(diào)小提琴，你需要找到合適的位置輕輕地觸碰琴弦，這樣它就會振動成兩半。這將創(chuàng)建一個比空弦高一個八度的音符。如果你將琴弦向上彈到琴橋的2/3處，則產(chǎn)生的音符將比第一泛音高五度。請記住，諧波可能是一個棘手的過程，因此在你獲得清晰的音符之前可能需要一些練習。

使用音管：

音高管是一種可用于小提琴調(diào)音的工具。只需吹入管子并撥動你想要調(diào)音的弦即可使用音管。你聽到的音高應(yīng)該與管道產(chǎn)生的音高相匹配。如果沒有，請使用調(diào)弦栓調(diào)整琴弦的張力，直到調(diào)準為止。

有十個技巧可以讓你的小提琴保持最佳狀態(tài)！并且不要忘記，你為小提琴調(diào)音越好，你的整體演奏就會越好。如果你想休閑或?qū)I(yè)學習小提琴，請關(guān)注小提琴屋公眾號。

學歷：國立羅東高級中學音樂班

國立臺北藝術(shù)大學音樂學系（96學年度大學術(shù)科聯(lián)合甄試大提琴榜首）

國立臺北藝術(shù)大學音樂學院音樂學系大提琴演奏碩士（全系榜首考入）

重要經(jīng)歷：

LSO蘭揚樂坊交響樂團音樂總監(jiān)

Divino Sonico音樂藝術(shù)工作室-音樂企劃部

長橋樂團大提琴手、凡花劇團大提琴手、型?室內(nèi)樂團大提琴手

宜蘭縣國華國中管弦樂團大提琴教師

宜蘭縣竹林國小弦樂團A團大提琴教師

宜蘭縣蘇澳國小弦樂團A團大提琴教師

SZS蘇州交響樂團客席大提琴團員

2018年北九州國際音樂節(jié)特邀大提琴家

2021年簡?巴斯蒂安國際鋼琴公開賽深圳賽區(qū)評審委員

2021年西安市海外聯(lián)誼會第四屆理事

●教學經(jīng)歷：

從大學期間至今，教學時間已15年。

歷年指導(dǎo)學生成績：

2011年（100學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國小A組第一名

2011年（100學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國中A組第四名

2011年（100學年度）全國學生音樂比賽，大提琴國小A組優(yōu)等

2011年（102學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國小A組第一名

2011年（102學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國小B組第五名

2011年（102學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國中A組優(yōu)等

2011年（102學年度）全國學生音樂比賽，大提琴國小A組優(yōu)等第四名

2011年（104學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國中A組優(yōu)等第三名

2015年（104學年度）宜蘭縣學生音樂比賽，大提琴國中B組甲等

2017年（106學年度）臺北市學生音樂比賽，大提琴國中B組優(yōu)等

2017年（106學年度）宜蘭縣學生音樂比賽：

大提琴國小B組：第一名至第五名

大提琴國小A組：第二名

大提琴國中B組：第一名、第三名、第五名

大提琴國中A組：第一名、第四名、第五名

2019年（108學年度）宜蘭縣學生音樂比賽：

大提琴國小B組：第一名至第四名

大提琴國小A組：特優(yōu)第一名、第二名、第三名

大提琴國中B組：第一名、第二名、第三名

大提琴國中A組：特優(yōu)第一名

2019年（108學年度）全國學生音樂比賽：

大提琴國小A組：優(yōu)等第四名

2021年（110學年度）宜蘭縣學生音樂比賽：

大提琴國小B組：第一名、第二名、第三名

大提琴國小A組：第一名、第三名

大提琴國中B組：第一名、第二名、第三名、第四名

大提琴國中A組：特優(yōu)第一名、第二名

2021年（110學年度）全國學生音樂比賽：

大提琴國中A組：特優(yōu)第三名

※注：A組為音樂班組（非音樂班學生可跨組報名），B組為非音樂班組

2011年巴洛克音樂教育全國總決賽大提琴兒童組第一名

2013年宜蘭縣國中音樂班聯(lián)合招生考試，弦樂組榜首

2015年國立臺南藝術(shù)大學高中部獨立招生正取（弦樂組第三名）

2018年文化杯音樂比賽國小音樂班高年級組第二名

2018年維也納音樂大賽國小六年級組第一名

2020年簡?巴斯蒂安國際鋼琴公開賽一等獎

●演出執(zhí)行經(jīng)歷：

2011年受LSO蘭揚樂坊交響樂團邀請，出任樂團音樂總監(jiān)

2011年執(zhí)行策劃LSO蘭陽樂坊交響樂團“再啟動”音樂會

2011年【義大利歌神-沙費納】臺灣演唱會，弦樂統(tǒng)籌

2012年苗栗國慶煙火暨國際藝術(shù)季【義大利歌神-沙費納】演唱會，弦樂統(tǒng)籌

2015年受珠海國際音樂節(jié)邀請，擔任弦樂組招集人

2016年與《安徽衛(wèi)視》共同制作【為愛?聆聽】千人胎教音樂會，于合肥保

利大劇院演出，擔任音樂制作統(tǒng)籌。

2016年執(zhí)行策劃制作GAYA加雅大提琴室內(nèi)樂團“穿越時空的大提琴”音樂

會，于宜蘭演藝廳演出，兩廳院售票

2017年音樂劇【我的媽媽是ENY】，弦樂統(tǒng)籌

2018年執(zhí)行策劃制作GAYA加雅大提琴室內(nèi)樂團“帶著大提琴去旅行”音樂

會，于宜蘭演藝廳演出，兩廳院售票

●重要演出經(jīng)歷：

古典音樂部分：

2006年與國立羅東高中管弦樂團，于宜蘭縣立文化中心演藝廳演出“海頓C大

調(diào)第一號大提琴協(xié)奏曲”，擔任大提琴獨奏

2011年受國際知名珠寶設(shè)計師”Anna Hu”邀請，于臺北展示中心演出

2013年廣藝愛樂【瘋搖滾?硬臺灣】音樂會大提琴手

2013年與國立臺北教育大學音樂學系交響樂團演出“海頓C大調(diào)第一號大提琴

協(xié)奏曲”，擔任大提琴獨奏

2014年臺北愛樂30周年慶音樂會，于國家音樂廳演出，擔任大提琴手

2014年隨臺北愛樂交響樂團赴中國大連市巡回演出，擔任大提琴手

2014年TCO第一屆國際指揮大賽指定臺北愛樂交響樂團任大賽樂團，擔任樂

團大提琴手

2015年受珠海國際音樂節(jié)邀請，與國際知名小提琴家Alexander Gilman、David

Nevel演出韋瓦第雙小提琴協(xié)奏曲，擔任臺灣特約大提琴家

2015年龍?zhí)稅蹣饭芟覙穲F【客莊潭琴交響有夢】音樂會大提琴手

2015年受礁溪鄉(xiāng)公所邀請，并獲聘駐點音樂家，于每月進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)活化音樂會

2015年受外交部邀請演出使節(jié)年終音樂會，于臺北賓館演出

2015年受經(jīng)濟部邀請出席前菲律賓總統(tǒng)訪臺晚宴，并擔任弦樂四重奏大提琴手

2016年受夏至愛樂大提琴室內(nèi)樂團邀請，于國家音樂廳演出【大提琴嘉年華】

音樂會

2016年受名制作人“林少英”邀請，演出扶鸞人文藝術(shù)音樂會，擔任大提琴手

2016年臺北愛樂【愛的禮贊】音樂會，于國家音樂廳演出，擔任大提琴手

2018年“經(jīng)國先生逝世三十周年紀念音樂會”大提琴首席

2018年受SZS蘇州交響樂團邀請隨團赴北京國家大劇院演出“中國交響樂之春

~蘇州交響樂團專場音樂會”，擔任客席大提琴團員

2018年受法國知名品牌Louis Vuitton特邀，于新品發(fā)表會演出四季小提琴協(xié)奏

曲“夏”，并擔任大提琴獨奏

2018年受日本北九州國際音樂節(jié)邀請，赴日與NHK交響樂團首席室內(nèi)樂團演

出，擔任大提琴副首席，于日本北九州市立“響?Hibiki”音樂廳演出

流行音樂部分：

2008年【民歌偶然35年-重聚】演唱會大提琴手

2009年苗栗國際音樂節(jié)【鋼琴玩家-邁克森】音樂會指定大提琴手

2010年音樂劇歌劇魅影男主角布萊德利托Brad Little【卸下魅影的面具】臺灣

巡回演唱會指定大提琴手

2010年許亞芬歌仔戲【慈悲三昧水懺】音樂配樂，大提琴手

2011年【義大利歌神-沙費納】臺灣演唱會，指定大提琴手

2012年苗栗國慶煙火暨國際藝術(shù)季【義大利歌神-沙費納】演唱會大堤琴手

2012年陳升【2013跨年演唱會-20歲的練習曲】大提琴手

2015年A-Lin【Sonar】世界巡回演唱會大提琴手

2015年黃鶯鶯【留住你我的故事】演唱會大提琴手

2015年黃韻玲【藍色啤酒海】演唱會大提琴手

2015年長橋樂團臺灣巡回音樂會大提琴手

2015年唐寧【凡花】專輯演唱會大提琴手

2015年唐寧【花蓮-唱秋音樂祭】大提琴手

2015年音樂劇【凡花】大提琴手

2015年臺玖線樂團河岸留言演唱會大提琴手

2016年唐寧【告別冬日】演唱會大提琴手

2016年羅文裕【金曲時刻】臺灣巡回演唱會大提琴手

2016年羅文裕【內(nèi)山金曲歌謠祭】大提琴手

2016年與《安徽衛(wèi)視》共同制作【為愛?聆聽】千人胎教音樂會，擔任音樂

制作統(tǒng)籌，于合肥保利大劇院演出。

2016年二本貓樂團【光亮彷徨的閃耀年紀】演唱會大提琴手

2017年音樂劇【我的媽媽是ENY】大提琴手

2017年劉思涵【不特別得很特別】新歌演唱會大提琴手

2023年李其燊【傲少年】專輯演唱會大提琴手

錄音專輯部分：

2009年A-Lin【以前?以后】專輯

2011年音樂人陳志遠【如果有一天我不在，樹在】演唱會前期錄音

2015年黃韻玲【初熟之物】專輯

2015年長橋樂團【長橋】同名專輯

2015年符瓊音【也不是不會唱】專輯

2015年葛揚忠【苦中的祝福】專輯

2015年丁詩瑀【Be Myselff】專輯

2015年電影《灣生回家]原聲帶

2016年臺玖線樂團專輯

2017年音樂劇【我的媽媽是ENY】音樂原聲帶

2017年楊小黎【楊美麗的青春娜卡西】專輯

1.害怕孩子浪費時間

大多數(shù)孩子在5-7歲之間準備好上小提琴課。有的早就準備好了。如果你的孩子能夠?qū)Ｗ⒂?0分鐘的私人課程并表現(xiàn)出對老師的尊重，那么他或她就準備好了！你是否擔心你的兒子或女兒是否會在家練習？不要這樣做，因為如果老師對他或她的期望很明確并且孩子被老師聘用，那么在第一年的課程中，將制定一個練習程序。是的，有些家長需要參與監(jiān)督或幫助孩子在家練習，但養(yǎng)成良好習慣需要時間，無論是練習小提琴還是做數(shù)學作業(yè)。

2.擔心孩子沒有音樂“天賦”

小提琴因為是一種堅硬的樂器而備受贊譽——而且確實如此。然而，一位好老師知道如何簡化這項技術(shù)，以便從第一堂課開始，一個孩子就在創(chuàng)作音樂——即使只是在樂器上彈奏一個音符！天賦雖然部分是與生俱來的能力的產(chǎn)物，但并非偶然。我們相信人才必須被培養(yǎng)和發(fā)展——這不僅僅是發(fā)生。如果你的孩子喜歡上課，喜歡在家聽音樂和/或唱歌，這是唯一的先決條件！

3.認為小提琴既有趣又容易演奏，就應(yīng)該是免費的

可悲的是，在我的學院，有無數(shù)人（通常是青少年）接近我們，認為音樂課是一項免費服務(wù)。無論出于何種原因，我們的社會常常將音樂視為理所當然，而音樂被視為一種捐贈給社區(qū)的服務(wù)。也許是因為主要大都市地區(qū)的許多學校都提供課后課程，或者也許是因為音樂組織通常被視為一項非營利活動。無論如何，饑餓藝術(shù)家的生活并不光彩——為了你自己孩子的利益，你不希望饑餓藝術(shù)家教他或她！事實上，藝術(shù)得到的支持越多，你的孩子將獲得的教育質(zhì)量和價值就越高。這可以直接轉(zhuǎn)化為你孩子的福祉以及一般的藝術(shù)、文化，甚至是學業(yè)發(fā)展。

4.家長對小提琴課如何運作的誤解

如果父母沒有任何學習器樂的經(jīng)驗，他們可能不明白學習樂器需要時間和重復(fù)的技術(shù)工作。就像運動員必須練習跑步、籃球或投球技術(shù)一樣，音樂家必須發(fā)展關(guān)鍵技能以產(chǎn)生獨特的聲音、演奏音調(diào)的能力以及演奏復(fù)雜音樂的輕松和效率。與運動一樣，音樂可以成為終生追求的力量，而你的孩子學習不斷自我完善的關(guān)鍵技能的能力可以通過音樂課來教授。

5.錯誤地認為學音樂不值得花錢

學樂器非常有價值，他們創(chuàng)造了一個積極的結(jié)果，影響了下一代的福祉。定期接觸有時間和專業(yè)知識的人來發(fā)展這些技能需要為這些時間和專業(yè)知識付費。

樂器學習對孩子的發(fā)展如此重要的原因有很多，但這里只是其中的幾個：

小提琴老師在學習小提琴艱難時堅持項目的紀律；

小提琴課培養(yǎng)對美的敏感性以及對文化和西方文明的欣賞；

小提琴課讓孩子們有能力學習溝通技巧，這直接轉(zhuǎn)化為更高的情商；

小提琴課是數(shù)學-孩子們學習如何將時間分成分數(shù)，并以非常精確的方式用聲音填充時間；

小提琴課整合了大腦的兩個半球——孩子們必須具備分析能力和創(chuàng)造力，才能學習任何音樂并令人信服地演奏。

以上就是一些家長對于小提琴學習的一些錯誤的認識，總之，興趣是需要培養(yǎng)的，學習一門樂器對孩子的成長有很多益處，建議家長們不要用片面的思想曲阻止孩子學習。

在藝術(shù)的領(lǐng)域當中，有人自學畫畫成為知名畫家，作品價值連城，但古今往來還未曾聽過哪一位職業(yè)小提琴演奏家，是通過自學成功踏上舞臺，如果有這樣的一個人，歷史一定會留下他的名子的，畢竟畫畫的本能人可能每個人都有，但是小提琴領(lǐng)域沒有。

但自學總比不學強，一些學習能力強的也是能學會的，畢竟很多人有考慮自學一定有他的考量，而小提琴的學費，如果是在樂器學習當中也是屬于較高的，并非每個對小提琴想躍躍欲試的人都有預(yù)算可以負擔。今天小編給小提琴自學者一些建議和學習方向，幫助大家看見自己的缺點。

找一套良好的小提琴教學視頻

現(xiàn)在許多的教學視頻出現(xiàn)在網(wǎng)路，但是什么樣的教學是正確跟有水準的學習者一定要好好比較分辨。現(xiàn)在有很多的大V雖然粉絲量很高，但是他們教學視頻做的并不系統(tǒng)完善，內(nèi)容不具有連貫性，這種教學視頻只是解決了部分學習者的一些問題，并不能幫助自學者系統(tǒng)全面的學習小提琴。所以大家要多考察這些教學視頻的口碑，再進行學習。?

練好基本動作

大家都知道基本功不好，以后什么都學不好了。但是很多網(wǎng)上的小提琴演奏者，基礎(chǔ)不好的人真的非常多，這對自學者來說是一種誤導(dǎo)。自學者如果找到好的示范，一定要知道所有的手部動作，為什么需要那樣做，而不是只是看到示范就照做，每個人的身體不一樣，負責任的老師會依照學生的身體條件調(diào)正基本姿勢，而自學者沒有這個幫助，所以要格外小心。

學習進度安排

所有被認同的小提琴教材，都是經(jīng)過有經(jīng)驗的老師編譯完成的，甚至是大師留給后世的參考，而有經(jīng)驗的老師一定知道學習的先后順序，會知道什么東西會了再學什么東西比較好，什么東西不會，學什么東西大概也不可能。所以自學者一定要去鉆研一下，自己的學習先后順序，不是想學什么就先學什么。?

通過給自己錄視頻找到自己的缺點

這是連有老師的學生我都會常提醒的，說別人不好都很容易，那么把自己當別人看看自己的演奏，多次的用影像錄音檢視自己，我認為自學者在這上面必須做得更多，重點是要拿自己的演奏跟有水準的演奏比較，看看差別在那里。

學會調(diào)整自己的小提琴

不要只是著重演奏，自己的樂器應(yīng)該調(diào)整成什樣樣子，琴橋放在哪里?音有沒有條準?弓毛應(yīng)該轉(zhuǎn)多緊?指板有沒有太高?這些東西的答案比把琴拉好的答案容易找，自學者要有概念，不要什么問題都跑去找樂器商，因為你很容易被騙。

要多聽好的演奏

記得你們的榜樣一定是大師及演奏家，各方面的音樂都應(yīng)該多聽，自學戰(zhàn)友的影片絕對可以欣賞跟鼓勵，但是對于自己的能力精進，樂曲的演奏。

提高自己分辨音準的聽力及音感?

什么叫做有聽力?簡單說別人彈琴或拉琴，甚至小朋友簡單的吹奏直笛，不管是什么樂器，你們所聽到的聲音，有沒有辦法DO RE MI唱出來?如果沒有，真的不建議自學，因為你們需要老師幫助，【絕對音感】跟【相對音感】很多人天生沒有，后天是可以慢慢訓練的，但是如果一開始學琴【沒有音感】就無法好好解決小提琴最基本的【音準】問題，而這樣你所拉出來的每個音，結(jié)論就會像小叮噹里面的胖虎唱歌是一樣的。特別提醒，千萬不要天真的以為【調(diào)音器】可以幫助你們解決音準的問題，這會是一個天大的錯誤觀念。

請一定要多看職業(yè)音樂家的，并且把優(yōu)點學下來。

對于小提琴自學者，我發(fā)自內(nèi)心佩服他們的毅力，尤其那種不是三分鐘熱度的。雖然我所看到的所有自學者，普遍上基礎(chǔ)都不夠好，而且有許多拉琴的問題存在，但是如果這樣自學可以讓他們多一個選擇接近音樂，我想也沒有什么極力反對的理由。這篇文章希望對于那些選擇自學之路的小提琴愛好者，可以有一點幫助。

興致勃勃買了小提琴在家，

奈何自己沒有任何基礎(chǔ)，

不知從何下手！

想要去外面找個老師指導(dǎo)，

但時下疫情反復(fù)，

尋師的日期一拖再拖！

終于好不容易找到一個線下老師，

但是時間、空間都成了一個問題！

想好好學個小提琴真難呀！

為了幫助大家解決這些難題，

我們正式推出了

在線“零基礎(chǔ)7天小提琴訓練營”

幫助大家實現(xiàn)

從小提琴零基礎(chǔ)-入門的跨越。

訓練營分別針對幼兒和成人開設(shè)，

純在線直播，帶有錄播回放，

即使你當時沒有時間參與直播，

也可以等有空時看回放。

整整7天學習周期，

保證課程學習的連貫性，

提琴名師能帶你進入一個

不一樣的音樂世界哦！

學習人群

對小提琴感興趣的幼兒（4-9歲）、成人，要求零基礎(chǔ)或者剛接觸小提琴。

學習周期

幼兒課：4月15日-4月21日

成人課：4月22日-4月28日

若是上述時間暫時無法參與直播聽課的同學，也不用擔心，有課程錄播回放，隨時看 ，隨時學！

課程內(nèi)容

幼兒課程學習內(nèi)容：

1、基本持琴姿勢；

2、初級持弓手型；

3、入門運弓拉奏教學；

4、啟蒙演奏曲目教學。

成人課程學習內(nèi)容

1、基本持琴姿勢；

2、初級持弓手型；

3、1把位1手型框架教學；

4、基本樂理教學；

5、唱譜；

6、《萱草花》1聲部演奏教學。

學習方式

1、課程以錄播和直播相結(jié)合，配套老師一對一的學習反饋以及日常答疑，要求每天提交對應(yīng)的作業(yè)打卡。

2、學員需要自備小提琴，IPAD等學習工具，幼兒課需要家長在旁陪學監(jiān)督。

學習成果

幼兒學習成果：

1、能夠基本學會簡易上下弓拉奏方式；

2、完成啟蒙曲目《小鳥與小鹿》的跟伴奏演奏；

成人學習成果：

1、學會基礎(chǔ)節(jié)奏型的弓段分配，并進行實際演奏；

2、學會雙譜（五線譜、簡譜）的《萱草花》演唱；

3、運用1把位1手型，演奏《萱草花》一聲部；

作為孩子的父母，很多人想要阻止他們的孩子做出這種后悔的決定。此外，你在課程和樂器成本之間投入了大量的時間和金錢，也是不希望孩子學一半放棄吧。與其責罵或強迫你的孩子繼續(xù)上課，不如給他足夠的鼓勵并幫助他制定計劃。

每個音樂學生都會經(jīng)歷挫折，對大提琴練習曲目感到厭倦，有時還會因各種原因感到沮喪，包括進展緩慢或無法快速掌握某些技術(shù)或概念。有時，與外部無關(guān)的問題可能會導(dǎo)致你的孩子想要戒煙，例如家里的經(jīng)濟困難，或者學校的壓力和超負荷。這也不意味著他們不再喜歡演奏或熱愛大提琴。相反，這表明你的孩子需要一些鼓勵，對大提琴學習的認可。今天我們就來討論如何增加孩子學習大提琴的興趣。

1.多與孩子溝通交流

你了解你的孩子，直接詢問他或她為什么要放棄學習，要知道你的孩子是否真的想放棄學習大提琴，或者這種感覺是否會隨著時間的推移而消失。

2.與音樂老師討論

讓音樂老師知道你的孩子已經(jīng)與你討論過放棄學琴。老師應(yīng)該花時間去理解這種感覺是從哪里來的。他們可能需要調(diào)整他們的課程計劃，以更好地適應(yīng)孩子的學習和注意力。

在某些情況下，家長可能不得不做出更換教師的決定。老師和學生不能很好地融合的情況并不少見。此外，你的孩子可能需要一位擅長不同音樂風格或有其他教學方法的老師。可以探索教師、他們的教學風格和各種音樂流派。

3.變得更加活躍和參與或退后一步

要么你是一個讓你的孩子去上課的家長，要么你是那個坐在家里，專心聽講，做筆記，然后在回家的路上把所有事情都告訴孩子的家長。兩種風格都沒有錯。但是，其中一個或另一個可能是你的孩子想要戒煙的一個因素。

如果你對大提琴不感興趣，并且不積極發(fā)揮作用，孩子也可能開始對學習大提琴失去興趣。

另一方面，一些父母走極端，參加孩子的所有音樂活動并自愿參加，在管弦樂隊排練和營地課程中坐在他們旁邊，等等！你的孩子可能會覺得這太霸道了。

找到一個中間立場，通過你的出席和對出色工作的認可，向你的孩子展示大提琴的魅力。而且，給你的孩子一個空間來發(fā)展他們的大提琴，并在你的注視下與他們的同齡人建立基于音樂的關(guān)系。

4.社交互動

隨著青少年時期的臨近，許多孩子想戒煙。這可能是因為他們對校內(nèi)外的同伴關(guān)系更感興趣。重要的是要確保音樂活動不會隨著孩子長大而變得孤立。有營地、管弦樂隊、樂隊、即興演奏會、研討會、俱樂部和許多其他方式，讓你的孩子或青少年保持音樂成為一種社交體驗，以便他們建立友誼。

5.放手

可悲的是，事實證明，退出的呼聲是真實的。如果一個孩子沒有進步，不快樂和不愿意練習，對大提琴或課程沒有熱情，不斷要求演奏另一種大提琴，或者即使你告訴他們等待幾個月后仍然想停止演奏，那么是時候繼續(xù)前進了。

強迫你的孩子在他們的痛苦中玩耍會導(dǎo)致對學習大提琴的怨恨和進一步的敵意，雖然看到孩子放棄積極和有益的活動讓父母感到失望，但重點是要玩得開心。

1.姿勢不良

各級小提琴家有時會忽略正確的站姿和坐姿。一些音樂家無精打采。其他人則在相反方向過度伸展背部。你必須站直，雙肩放松，雙腳微分開，頭頸部處于舒適的休息狀態(tài)，臀部松開，膝蓋松開。

2.過早練習復(fù)雜的技巧

在你準備好學習困難的小提琴技術(shù)的時候，會給身體帶來驚人的緊張感。你的大腦全神貫注于試圖掌握新技術(shù)；你沒有意識到你的身體現(xiàn)在正在承受的痛苦。

遵循既定和結(jié)構(gòu)化的小提琴學習步伐是有原因的。在每個級別，你都會慢慢學會克服伴隨每項復(fù)雜技術(shù)學習的不適。但是如果你跳過多個步驟，你的身體必須提前調(diào)整幾個步驟，這可能是有害的。學小提琴的過程中一定要慢慢來，讓你的身體適應(yīng)每一項新技術(shù)，而不會感到難受。

3.不間斷的重復(fù)動作

小提琴手在練習和表演中都會經(jīng)歷重復(fù)性運動損傷，這種類型的傷害源于我們被教導(dǎo)重復(fù)和練習新概念以達到完美的事實。不良動作和要求曲目的重復(fù)，你的身體就會出現(xiàn)疼痛、麻木或刺痛的關(guān)節(jié)。每次練習一小時都要休息10分鐘，如果你是一個每周工作五天的小提琴表演者，至少要每周讓自己休息兩天。

4.樂器調(diào)整不到位

調(diào)整不到位的小提琴，要想演奏出更好的音準非常困難。日復(fù)一日地處理難以轉(zhuǎn)動的弦軸會給手指帶來壓力。下巴或肩托過高或過短會導(dǎo)致頸部或肩部無法適應(yīng)，從而導(dǎo)致勞損。這些只是不良設(shè)置如何影響你的身體的幾個地方。所以在演奏前，一定要把自己的小提琴調(diào)整到位，并確保你的小提琴從一開始就具有良好的設(shè)置。

以上就是關(guān)于防止在小提琴練習的過程中導(dǎo)致受傷的幾個建議，如果對大家的學習有用，一定要關(guān)注我們喲！

1.制定學習目標

要明白你想從小提琴學習中得到什么，你是否期待演奏高水平的曲目并有朝一日進入音樂學院？還是否滿足于為自己愛好和演奏相對簡單的樂曲？如果你想學小提琴，什么風格？或者，你只對古典、爵士或藍調(diào)小提琴感興趣？一旦你知道你想要從小提琴學習中得到什么，它將幫助你縮小搜索范圍。如果你現(xiàn)在學習是為了將來進入音樂學院，那么你一定要找個從音樂學院小提琴專業(yè)畢業(yè)的老師，接受正規(guī)的音樂教育。

2.從哪里找老師

對于現(xiàn)在來說，尋找小提琴老師并不是一件困難的事兒。首先，你可以向其他學習小提琴的朋友打聽，他們在跟著誰學琴，效果怎么樣。然后，你還可以在本地的琴行還有樂器培訓機構(gòu)找找看，因為很多的琴行和培訓機構(gòu)都開設(shè)的有小提琴課程。最后，還有一個更方便的方法找到老師，就是通過網(wǎng)絡(luò)，我們不僅可以在抖音、微博等自媒體平臺搜索小提琴老師，還可以在58、閑魚等平臺通過本地搜索獲取教師信息。

如果你所在地區(qū)沒有小提琴老師，可以選擇通過上網(wǎng)課和預(yù)先錄制的教學視頻系列與老師在線學習。

3.學費的價格預(yù)算

根據(jù)你的家庭情況，你現(xiàn)在可以確定你愿意為小提琴學習投資多少錢也是個重要問題。

根據(jù)你居住的城市、小提琴每節(jié)課的學費價格從每小時100元到800元不等，當然還有更高的。令人遺憾的是，小提琴老師選擇收取的價格并不完全代表著他們技術(shù)和教學水平，跟成本也有一定的關(guān)系。確切的來說，老師的學歷、教學資歷、知名度會影響學費價格，教培之間的競爭和房價等生活成本等因素，以及他們學生的多少都會影響學費價格。

擁有更高級教學場所的老師收費一般要比在家授課的老師高一點，一線城市的小提琴老師收費價格要比二三線城市的小提琴老師收費高，而指導(dǎo)初級和中級學員的教師，要比指導(dǎo)高級學員的教師可能會收取更少的費用。

大多的家長都希望你的第一位小提琴老師擁有一定的證書、經(jīng)驗或?qū)W位。但同時你也要知道，擁有多個音樂學位的教師可能會收取更高的費用，以收回多年的高等教育成本。有些老師可能沒有學位，但他們可能有多年的教學經(jīng)驗，這樣的老師也是個不錯的選擇。

4.一定要先試聽

許多小提琴老師會提供免費試聽課，在試聽的過程中，一定要注意，老師講的課，容易理解嗎？老師是否使用創(chuàng)造性和有趣的教學方式來向孩子們傳授知識信息？孩子在上課時感到無聊嗎？

試聽課是確定孩子和小提琴老師是否能夠磨合的方法，相信大家都不希望有一位老師會因為思想沖突影響到自己和孩子的學習熱情。有很多的孩子跟之前的老師學習了大半年之后，后來又跟著后面的老師從頭開始學，這樣的就得不償失了，花錢了不說，還影響學習小提琴的進程和時間。

有很多對小提琴進行調(diào)整的方法，我個人的方法用的最多的是移動音柱，如果其他配件都在正常的位置，但也可以通過移動音柱的位置進行有效的調(diào)整。如果你的琴即使調(diào)整了音柱也沒有變得更佳，則意味著有其他的配件安裝不當。

當我對提琴進行聲音調(diào)整時，我有一些嚴格遵守的規(guī)則。首先，除非有明確的發(fā)現(xiàn)，否則我從不輕易地對琴進行調(diào)整。如果經(jīng)過調(diào)整后沒有取得積極的結(jié)果，那最好將音柱放回原處。我的第二條規(guī)則是先解決大問題，然后再解決小問題，但始終以大局為重。換句話說，我很少“微調(diào)”。過分關(guān)注提琴的小細節(jié)，有時會導(dǎo)致整個提琴的聲音失去平衡 ，卻僅僅對這一小方面有利。

拉弦板和尾柱：

幾乎所有的弦樂器都有尾柱，通常情況下，比較輕的尾柱比重的尾柱更能產(chǎn)生好的聲音，但尾柱的幾何形狀也非常的重要。對于正在想辦法改善自己提琴音色的小提琴家們來說，我會推薦重量輕且傾斜的拉弦板，以增加琴弦的后長，從而改變泛音的平衡。這會使得較低琴弦的豐滿度增加，并增加所有琴弦的突出度。

與天然腸線或尼龍弦相比，我個人更喜歡尼龍弦，因為它易于調(diào)整。尾繩的長度可能是聲音產(chǎn)生的重要因素之一，典型的“正確”長度的尾柱將拉弦板置于距鞍座 5-7 毫米的距離，但每種樂器都是獨一無二的，因此有必要進行實驗以找到“最佳位置”。

琴碼形狀對音色的影響：

一個主要目標應(yīng)該是使琴碼盡可能輕，但不會折斷或變形。但是關(guān)于如何實現(xiàn)這一點，有兩種思想流派。一種是對于琴碼碼腳盡可能多地修整，使較低的拱形高而圓，碼腳相當高，并將質(zhì)量集中在琴碼的較高的位置上。由此產(chǎn)生了一種明亮、切割的音色，可以彌補沉悶、反應(yīng)遲鈍的樂器。另一種方式是把琴碼的碼腳修的盡可能低，碼腳短而細，琴碼的重心靠近面板。

關(guān)于琴碼的位置：

為了產(chǎn)生適當?shù)恼駝樱俅a底部的中心線必須在低音梁的正上方位置。在許多情況下，碼腳僅在音梁上方，并且由于碼腳通常在裝配時被修薄，使它們具有彈性和柔韌性，因此琴弦不會給音梁帶來真正的振動。通過在左邊的音孔里插入一張卡片，可以測量音梁到音孔邊緣的距離，這就很容易地確定了音梁的位置。

低音提琴可調(diào)解式琴碼：

低音提琴作為如此大的樂器，低音提琴特別容易受到溫度和濕度變化的影響。演奏低音提琴時，演奏者可能會注意到弦高度的變化——而且在許多國家/地區(qū)，大氣條件的季節(jié)性變化足以造成相當大的差異。出于這些原因，建議在低音提琴琴碼上添加調(diào)節(jié)器，使升高和降低琴弦的高度成為一項簡單的操作。

音柱的長短：

如果提琴音柱的長度不夠，松散的音柱發(fā)出的聲音則不夠飽滿，如果音柱的長度過長，聲音就會顯得空洞、不共鳴。通過嘗試調(diào)節(jié)音柱，你就可以知道你的琴是屬于哪種情況。如果琴的聲音不夠飽滿，就把原有的音柱扔掉，做一個更長的。如果琴的聲音過于尖銳刺耳，則音柱需要向后移動。如果它沉悶且有點嗡嗡聲，請將其推近琴碼。如果整個琴弦的聲音不平衡，請分別調(diào)整音柱的頂端和底端：音柱的底部似乎會影響低音琴弦，反之亦然。

選擇合適的琴弦：

今天的琴弦種類比以往任何時候都多。托馬斯、達達里奧、綠美人 和 Pirastro 等品牌的制造商正在生產(chǎn)非常好的琴弦。為了追求完美，我仍在嘗試新的琴弦，無論我嘗試哪一種，我都不會將它們放在我的小提琴上超過五到六個星期——根據(jù)我的經(jīng)驗，它們在每天演奏了幾個小時之后失去了新鮮和清脆的聲音。用較少的弓壓力輕柔地演奏也可以變得有趣。如果你不施加任何弓壓力，請查看弓是否打滑或抓住弦。此外，使用足夠的松香——合成琴弦需要更多以避免滑動。快速演奏時，盡量輕拉，看音符是否清晰。

你應(yīng)該選擇能夠產(chǎn)生優(yōu)美聲音的琴弦，嘗試通過彈奏鋼琴來測試它們，以便獲得具有力量和美感的對比音。

2002年考入四川音樂學院附中，師從胡惟民教授；

2006年7月跟隨胡惟民教授參加巴黎區(qū)ROBRRT CANETTI國際小提琴比賽和音樂節(jié)，接受了英國皇家音樂學院胡坤教授的獨奏指導(dǎo)，并在音樂會中作獨奏演出；

2008年9月以優(yōu)異的成績考入四川音樂學院小提琴表演專業(yè)，本科期間專業(yè)排名第一；

2012年4月在校成功舉辦了個人獨奏音樂會；

2014年1月考入德國folkwang藝術(shù)大學KLIMKIEWICZ教授名下，攻讀小提琴表演碩士；

2016年作為客座演奏員受聘于德國北威州樂隊中心，在多特蒙德市政音樂廳等地演出；

2016年7月14日在德國杜伊斯堡市音樂廳成功舉辦個人獨奏畢業(yè)音樂會，以1.1分I滿分為1.0）的優(yōu)異成績畢業(yè)；

2017年5月考入四川音樂學院交響樂團任演奏員至今。

? ? ? ?劉老師建議大家：學小提琴要趁早

很多人說小提琴什么時候?qū)W都不晚，只要手指能動就能學。然而我說個殘酷的現(xiàn)實，以音樂家協(xié)會（音協(xié)）的評級這種我國最低水平的評級機構(gòu)來說，年齡越大，你能上的級別越低，甚至二十歲及之后開始學的大部分人也許最多就到六級水準了。拉點簡單洗腦的曲子懷揣著對音樂的憧憬就行了。

我為什么這么說，因為小提琴這個樂器的特殊性。它實在是太難了，他不像鋼琴有固定的音準和更偏似打擊樂的演奏形式。小提琴的旋律性使得它的聲音完全靠演奏者的能力來發(fā)揮。左手想要什么音就要出現(xiàn)什么音，右手想要怎樣的感覺就要怎樣的感覺。

左手揉弦、滑音、泛音、五度雙音泛音；右手跳弓、飛拋弓、連頓弓等等這些所有展現(xiàn)旋律的技巧對小提琴來說是不可或缺的。但掌握它需要一定的天份和相當?shù)臅r間，而且最好是尚未定型的孩子最適合，他們能很快建立起這樣的肌肉記憶，而成年人基本很難做到。

以上就是關(guān)于四川成都的小提琴老師劉溯的介紹，希望大家能夠在學琴的路上能夠有所成就，希望各位家長能夠給孩子最好的教育條件，讓孩子找到一位好的提琴老師。